Le conseil de coop est une instance de concertation et de décision. Il réunit élèves et enseignants pour traiter démocratiquement des questions relatives à la vie de la classe.

C’est un lieu de parole ; un outil pour faire évoluer le climat de classe et permettre aux élèves de s’engager dans la vie du groupe.

Il s’organise :

• En moyenne une fois par semaine (maximum une heure en cycle 3). C’est un temps ritualisé. Le conseil a besoin de temps pour s’installer.
• Dans un même lieu, une même disposition (si possible en cercle).
• Avec un temps défini, un ordre du jour connu et des règles de fonctionnement explicites.

Important ! L’enseignant accepte de céder une part de son pouvoir : les élèves proposent, décident, s’organisent, évaluent, expérimentent, etc.

Plusieurs thématiques peuvent être mises à l’ordre du jour :

• S’exprimer sur le ressenti des journées (travail sur les émotions) avec la météo de la semaine.
• Exprimer un dysfonctionnement (ex : je ne comprends pas cette règle de vie).
• Reconnaître ce qui va bien, ce que l’on apprécie (ex : j’aime comment sont mises les tables).
• Faire des propositions (ex : je voudrais présenter mon livre sur les planètes).
• Résoudre un conflit (qui n’a pu trouver de solution en amont).
• Répondre à une question, à une demande.
• Féliciter, remercier.

Attention !!

→ Ce n’est pas le lieu de la gestion de conflit interpersonnel.

Cela signifie que l’élève a dû auparavant chercher une solution par ses propres moyens, en faisant un message clair, en faisant appel à l’enseignant, etc.

→ Choisir des sujets qui mobilisent l’ensemble de la classe.

Pas de prise à parti personnelle, nominative.

Des outils à s'approprier :

• Le bâton de parole
• La boîte à questions/à idées ou Le frigo (pour garder les idées au frais jusqu’au conseil) : l’élève écrit et signe son propos
• Le minuteur/le sablier
• Le compte-rendu
• Le billet « le gêneur » (enlève la parole pour un temps donné)
• Les messages de coop
• Les guides ânes pour le président et le secrétaire

Les acteurs du conseil :

• Un président (épaulé par l’adulte au début) : il est responsable du déroulement du conseil.

Il ouvre le conseil, rappelle les règles.

« Le conseil est ouvert. On ne se moque pas, on écoute celui qui parle, on demande la parole, la priorité sera donnée à ceux qui ont le moins parlé, les «gêneurs» 3 fois ne pourront ni parler ni voter.»

Il lit l’ordre du jour.

Il procède aux votes, acte les choix et clôt « le conseil est fermé ».

• Un secrétaire (l’adulte au début)

Il note les décisions prises.

Il lit les messages.

• Un gardien du temps

Il annonce l’heure du début du conseil ; sa durée ; signale lorsqu’il ne reste que cinq minutes avant la fin ; informe que le temps est écoulé.

• Un gardien de la parole

Il distribue la parole, prend soin que tout le monde participe.

Il fait respecter le silence, sanctionne les gêneurs.

• Des consultants

Des règles :

• On ne se moque jamais.
• Rien de ce qui est dit ne doit blesser.
• On peut critiquer une idée mais jamais une personne.
• On s’exprime librement et on argumente.
• On écoute celui qui parle.
• On demande la parole en levant le doigt, on parle quand on a le bâton.
• L’adulte a un droit de veto si les propos sont intolérables (ex : racisme).

Comment résoudre un problème ?

1. Faire des propositions.
2. Discuter, débattre pour pouvoir choisir.
3. Décider ou y revenir au prochain conseil pour avoir le temps de réfléchir.
4. Appliquer ; faire différents essais.
5. Faire le point à la séance suivante et modifier si besoin.

Des modes de décision possibles :

• Le vote (on évitera de privilégier la loi de la majorité en faisant des votes à choix multiples).
• Le consensus
• La négociation : la décision-contrat (avec un calendrier)
• L’ajournement : la décision est remise au prochain conseil

→ La décision prise est évaluée au conseil suivant : a-t-elle bien été appliquée ? Est-elle adaptée ? faut-il la conserver ? la modifier ?

Les spécificités du conseil en maternelle

• Installer les règles de communication
• Adapter les outils

Quelques principes :

• En amont, l’enfant qui souhaite parler met son étiquette dans une boite et fait écrire ce qu’il veut dire à un adulte.
• Les rôles de président et de secrétaire sont assurés par un adulte.
• Un son signale le début et la fin du conseil.
• Le compte rendu est fait sur une affiche avec des dessins.
• Le conseil dure 20 minutes en moyenne (si besoin reprogrammer une séance proche).
• Les décisions prises sont rappelées en fin de conseil.
• Au fur et à mesure des rôles peuvent être pris par les élèves (distributeur de parole, garant de la parole, gardien du temps par exemple).

Ressources :

• https://ad23.occe.coop/pages/le-conseil-de-coop
• https://www2.occe.coop/animation-education-273
• https://ad23.occe.coop/ressources-pedagogiques/education-a-la-citoyennete
• En maternelle : https://www2.occe.coop/actualite/experimentation-du-conseil-de-coop-en-maternelle

Intervention en classe :

Le conseil de coop a besoin de temps pour se mettre en place, pour que les élèves adhèrent. Je propose donc de venir plusieurs fois en classe pour vous aider à installer ce moment.

Objectifs :

• Respecter les règles de communication en groupe
• Prendre sa place dans une discussion
• Coopérer dans un but commun
• Développer des valeurs citoyennes : responsabilisation, autonomie, entraide et solidarité.

Je suis à votre disposition pour mener ce projet à vos côtés, vous pouvez me contacter par mail ad23@occe.coop.

Magali MAGNIN-PRIOUT, enseignante missionnée OCCE23